POZNAT je podatak da pohađanje dječjeg vrtića može potaknuti govor i razmišljanje kod djeteta, a kasnije utjecati i na akademski uspjeh. U Francuskoj je sada provedeno istraživanje među 1428 djece u dobi do tri godine kako bi se otkrio utjecaj vrtića na ponašanje djeteta.

Općenito, jedno od šest djece ima probleme s ponašanjem poput hiperaktivnosti i niske koncentracije pažnje, a sličan broj nosi se s emocionalnim problemima. Jedno od 15 djece ima teškoće s pronalaženjem prijatelja, dok jedno od sedam ima loše socijalne vještine.

Istraživanje je pokazalo da djeca koja pohađaju vrtić imaju manju vjerojatnost od problema s emocijama i ponašanjem, a vjerojatnije je i da će se bolje snalaziti u društvu od onih o kojima se skrbi obitelj ili prijatelji. 

Tim stručnjaka pratio je emocionalni razvoj djece u Parizu od rođenja do 18. rođendana. Roditelji su odgovarali na pitanja o ponašanju, emocionalnim problemima djeteta, poteškoćama pri stvaranju prijateljskih odnosa, hiperaktivnosti, slaboj pažnji, ponašanju i društvenim vještinama.

O 44 posto djece skrbila je dadilja, 26 posto je išlo u vrtić, a o 30 posto su se brinuli članovi obitelji ili prijatelji.

Rezultat je otkrio da su dječaci koji su pohađali vrtić imali manje emocionalnih problema, a najviše problema s ponašanjem imala su djeca o kojoj su skrbile dadilje.

''Pristup visokokvalitetnoj skrbi za djecu u prvim godinama života može poboljšati emocionalni i kognitivni razvoj djece, spriječiti kasnije emocionalne poteškoće i promicati prosocijalna ponašanja'', stoji u zaključku autora istraživanja koji vjeruju da poticajna igra, više vremena za čitanje, pravila i davanje pohvala pomažu razvoju djeteta već u najranijoj dobi.